Je vindt hier informatie over mij, Birgit Speulman, als beeldend kunstenaar en over mijn werk in het cultuuronderwijs. Een selectie van recent beeldend werk kun je bekijken in mijn portfolio. Enkele voorbeelden van webdesign, grafische ontwerpen en illustraties zijn te zien op de pagina werk in opdracht. Op mijn blog beschrijf ik ervaringen en gedachten over educatie, kunst en inspiratie.
Met Marcel Prins presenteer ik in Kunstlokaal №8 werk van collega-kunstenaars.
Scroll naar beneden zodat je een indruk krijgt van de inhoud, of spring rechtstreeks naar het onderwerp dat je zoekt in het menu hierboven.
Ik verzamel beelden en verschijnselen die me nieuwsgierig maken. Het werk hierboven (op de homepage) uit de serie ‘Drijven’ is ontstaan vanuit bewegend water waarop zand drijft. Van inspiratie tot kunst (soms).
Ik wandel in velden, bossen en steden. Loop langs rommelige industrieterreinen, in de modder en langs de zee. In mijn spieren voel ik de beweging en de afstand. Ik ruik het gras, ik hoor de wind ruisen. Onderweg maak ik foto’s die mijn indrukken vastleggen. Zo verzamel ik beelden van verschijnselen die me nieuwsgierig maken en die uitnodigen verder te kijken dan de oppervlakte.
Inspiratie. Foto’s: riet in het vroege voorjaar, sporen van slakken, boom uitgehold door boktorren.
Landschap vormt zich zowel door de elementen als door het leven. Aardbevingen en vulkanisme, regen en wind, organismen die groeien en doodgaan. Een landschap wordt bovendien getekend door menselijke sporen zoals van oorlogen, graafwerkzaamheden, land- en stedenbouw, afval. Altijd is er beweging.
In het vliegtuig zie ik de structuur van bebouwing en velden beneden mij en de meanderende lijnen van rivieren. Lopend zie ik de details. Riet als gearceerd langs de waterlijn, omgeploegde velden als waaiers. Of de miniatuurlandschappen onder mijn voeten. Op het eerste gezicht onooglijke dingetjes als een weggegooid papiertje, een vreemd vlekje of een schaduw kunnen, van heel dichtbij, een geweldige ruimte suggereren.
Verdwalen
Indrukken verzamelen moet met alle zintuigen open, zonder oordeel. Nieuwsgierig zoeken langs ongebaande paden. Steeds nieuwe dingen ontdekken. Experimenteren en af en toe verschrikkelijk verdwalen.
Denken
Na het verzamelen volgt het ordenen en keuzes maken: wat is interessant en waarom? Wat ga ik maken en hoe ga ik dat doen? Wat teveel is weggooien. Toch weer twijfelen. Om te kunnen kiezen zijn afwegingen nodig en is een oordeel onontkoombaar.
Maken
Dit is een foto van mijn werktafel
Tekenen, combineren, bedekken, weghalen, schuiven, kijken. Spanning tussen idee en uitwerking, zoeken naar een balans. Het beeld dat je in je hoofd hebt, valt nooit precies samen met het beeld dat je kunt weergeven. Dus moet je ideeën aanpassen en opnieuw keuzes maken. Verrassingen verwelkomen of verwerpen. Streng zijn. Weer twijfelen en toch knopen durven doorhakken. Zo ontstaan mijn abstracte ‘landschappen’ van lijnen, vormen, structuren en kleuren. Op papier en in de computer. Zie ook “dit is geen tekening”.
Op de homepage, grote foto hierboven: Leren met kunst! Erfgoedproject ‘In en op het veen’, stop-motion animatie, groep 3 t/m 5, de Riemsloot, 2016.
Door beeldend cultuuronderwijs wil ik leerlingen inspireren en ruimte geven om te onderzoeken en te ontdekken wat ze zelf kunnen maken. Over onderwerpen waarbij ze zich betrokken voelen. Leren met kunst, dat is kijken en voelen, denken en doen, verdwalen, fouten maken en doorzetten, uitwisselen, maken en presenteren. Voor vragen over tekenen of kunst en cultuur in de klas kunnen leerkrachten en directie bij mij terecht. Ik wil graag een handje helpen bij het versterken van de kwaliteit van het cultuuronderwijs op school.
Maken, denken en leren met kunst
Bomen tekenen in groep 3-4
De leerlingen tekenen met houtskool. Ze hebben de opdracht gekregen te tekenen hoe een boom groeit. Een jongen tekent heel precies een tak na, anderen trekken zwarte lijnen over het hele vel. Ik zie stammen die breed beginnen en van boven eindigen in een punt, ik zie bomen met complete wortelstelsels en bomen met takjes aan takjes aan takjes. Ze zijn geconcentreerd bezig. Hun oude concept van het begrip ‘boom’, een bruine staande rechthoek met een groene cirkel erbovenop, moet drastisch worden bijgesteld. Dat is hard werken.
Maken is heel belangrijk voor het denken, zeker in de basisschoolleeftijd. Ik zie dat kinderen meer grip krijgen op hun omgeving, meer gaan begrijpen, door dingen te tekenen en te bouwen. Ik zie ook dat kinderen soms moedeloos worden van hun eigen onvermogen iets weer te geven zoals ze dat willen. Dan haken ze af en zo stopt dat deel van hun ontwikkeling. Het is heel belangrijk dat ze de mogelijkheden krijgen om goed te leren verbeelden. Voor zoiets essentieels als hun ontwikkeling. Niet alleen incidenteel, voor het leuk, maar elke dag.
Natuurlijk mag het leuk zijn. Het móet leuk zijn. Moeilijk leuk, want dan leer je het meest.
Kinderen zeggen: Het is super-super-superleuk!
Wat is leren, hoe leren mensen, hoe stimuleer je creatief denken? Leren in een creatief proces is anders dan op een methodische manier.
In mijn afsluitende essay van de Leergang Cultuuronderwijs aan de RUG: Tekenen als vorm van cognitie beschrijf ik hoe belangrijk het is om aandacht te besteden aan cultuur, en met name tekenen, in het onderwijs.
Deze website gebruikt alleen functionele cookies. Geen statistieken en geen advertenties.
Functionele cookies
Altijd actief
De technische opslag of toegang is strikt noodzakelijk voor het legitieme doel het gebruik mogelijk te maken van een specifieke dienst waarom de abonnee of gebruiker uitdrukkelijk heeft gevraagd, of met als enig doel de uitvoering van de transmissie van een communicatie over een elektronisch communicatienetwerk.
Voorkeuren
De technische opslag of toegang is noodzakelijk voor het legitieme doel voorkeuren op te slaan die niet door de abonnee of gebruiker zijn aangevraagd.
Statistieken
De technische opslag of toegang die uitsluitend voor statistische doeleinden wordt gebruikt.De technische opslag of toegang die uitsluitend wordt gebruikt voor anonieme statistische doeleinden. Zonder dagvaarding, vrijwillige naleving door uw Internet Service Provider, of aanvullende gegevens van een derde partij, kan informatie die alleen voor dit doel wordt opgeslagen of opgehaald gewoonlijk niet worden gebruikt om je te identificeren.
Marketing
De technische opslag of toegang is nodig om gebruikersprofielen op te stellen voor het verzenden van reclame, of om de gebruiker op een website of over verschillende websites te volgen voor soortgelijke marketingdoeleinden.